小學(xué)教育：抓住成長(zhǎng)關(guān)鍵期，整個(gè)初中都受益！
在寫這篇文章之前，我們?cè)L問過一些家長(zhǎng)，向他們請(qǐng)教一下如何管理孩子的。在聊天過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)管理孩子都有個(gè)通病，要么就是抓的很緊，要么就是管的很松，再要么就是丟給老師之后就與我無瓜了。當(dāng)然，我們也知道所有的父母都是愛孩子的，但因?yàn)樘珢酆⒆訉?dǎo)致管理方法不當(dāng)。我們分析整理了一些家長(zhǎng)管理孩子的方法，分為了以下幾類：
管得太緊
之前我們看到一則新聞，說是兒子不滿父親的嚴(yán)密監(jiān)視，報(bào)警說父親侵害自己的隱私權(quán)，要求拆除房間的攝像頭。兒子還表示，待在家里就是煎熬，想休息一會(huì)都不行。父親隨時(shí)通過監(jiān)控查看，一看到不在學(xué)習(xí)就通過監(jiān)控罵他。無時(shí)無刻的被監(jiān)禁，我們想想都覺得毛骨悚然。這類家長(zhǎng)就是典型的管的太緊，不給孩子一點(diǎn)自由的時(shí)間，所有的事情都要聽父母的安排。父母要你學(xué)習(xí)，你就不可以做其他的事情，恨不得一天24小時(shí)都在看書。
完全不管
這種類型的父母則與上面的“管的太緊”類型的家長(zhǎng)完全相反，他們認(rèn)定要在孩子小的時(shí)候，讓他快樂的生活，不多加束縛孩子，給孩子一個(gè)美好的童年。這樣的管理方式好嗎？也不一定。或許有少數(shù)孩子在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境下取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是大多數(shù)孩子做不到。小學(xué)的孩子普遍自控能力較低，需要老師和父母的幫助下完成學(xué)業(yè)。如果全權(quán)放開，你能指望一個(gè)十來歲的孩子在游戲、電視劇、動(dòng)漫的誘惑下，專心的學(xué)習(xí)？相信各位家長(zhǎng)自有評(píng)判。
全靠老師
這種類型的家長(zhǎng)也不在少數(shù)，跟上面的“完全不管”類型的家長(zhǎng)有相似之處。上面的家長(zhǎng)是完全不管孩子的學(xué)習(xí)，這類的家長(zhǎng)大多是知道孩子學(xué)習(xí)的重要性。但是不知道如何去管或者是平時(shí)太寵孩子導(dǎo)致現(xiàn)在管不動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，于是就都交給老師?，F(xiàn)在小學(xué)一個(gè)班少則20多人，多則40多人。各科的任課老師只有一名，有些任課老師一人還帶兩三個(gè)班。這么多學(xué)生，老師怎么管的過來。最多就是管管孩子的上課情況和作業(yè)，其他的就算是想管，也是心有余而力不足。
為什么有些孩子長(zhǎng)大后無法與身邊的同事、朋友友好相處，不是因?yàn)樗芰Σ粔?、學(xué)歷不好，而是性格和習(xí)慣差強(qiáng)人意！成績(jī)固然重要，但是在整個(gè)小學(xué)期間更重要的是對(duì)于孩子性格的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成。在小學(xué)，家長(zhǎng)要完成以下幾件事情！
陪伴是最長(zhǎng)情的告白
為什么把陪伴放在第一位來講呢，前幾天小編刷新聞的時(shí)候看到一個(gè)短視頻，大致內(nèi)容講的是一個(gè)公益團(tuán)隊(duì)給留守兒童送溫暖的故事。里面的主人公只有10歲，父母常年在外務(wù)工，只有過年才回家?guī)滋?。說起自己的經(jīng)歷，孩子全程低著頭，不敢看別人的眼睛，講的磕磕絆絆。團(tuán)隊(duì)原以為是孩子害羞，也沒有多問。但是后來才跟老師了解到，不管是對(duì)陌生人還是對(duì)同學(xué)，他都是這樣的狀態(tài)。小學(xué)階段的孩子內(nèi)心都是脆弱敏感、缺乏安全感的，離不開父母的陪伴。父母陪在身邊，就像是一顆定心丸，給予孩子前進(jìn)的信心和動(dòng)力。父母的陪伴，就是對(duì)孩子最好的守護(hù)。
建好地基，夯實(shí)基礎(chǔ)
在小學(xué)成績(jī)就優(yōu)秀的孩子到了初中大部分成績(jī)還是不錯(cuò)；在小學(xué)成績(jī)中等的孩子到了初中有一小部分能進(jìn)入到優(yōu)等生的行列；在小學(xué)成績(jī)就不好的學(xué)生到了初中成績(jī)很難跟上去；
大家都知道，小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都是很基礎(chǔ)的內(nèi)容，為初中的學(xué)習(xí)做鋪墊，學(xué)起來也很容易。如果孩子在小學(xué)的基礎(chǔ)就不牢，到了初中也會(huì)很吃力，跟不上別人的步伐。所以各位家長(zhǎng)要重視孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，為孩子打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子的自信心
很多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的錯(cuò)誤就對(duì)孩子語言暴力，這樣很傷孩子的自信心，讓孩子覺得自己做的不好，產(chǎn)生自卑感。父母要多夸獎(jiǎng)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。經(jīng)常被家長(zhǎng)鼓勵(lì)的孩子，就算成績(jī)中等，但往往都很自信，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚。遇到挫折也會(huì)迎難而上，不會(huì)輕易放棄。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨一生
小學(xué)是教育的關(guān)鍵期，一些習(xí)慣和認(rèn)知還沒有定型，在這個(gè)階段培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣成效最大。一旦錯(cuò)過這個(gè)階段，養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，想改正就比較困難。
字跡工整常言道，字如其人。家長(zhǎng)在孩子剛開始學(xué)習(xí)寫字的時(shí)候，就要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。不然到了高年級(jí)，再去糾正就已經(jīng)晚了。不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的積極性。
做作業(yè)專注現(xiàn)在很少有孩子能坐在位置上認(rèn)認(rèn)真真的寫完作業(yè)的。不是出去喝口水，就是出去吃個(gè)水果，總有理由出去晃悠兩下。林老師不是說不允許吃東西，只是說這樣的行為不好。在家里都這樣了，在學(xué)校開小差那不是常態(tài)？家長(zhǎng)要監(jiān)督好孩子，規(guī)定好作業(yè)的時(shí)間，盡量做到在做作業(yè)的途中，不吃東西，不上廁所。
檢查作業(yè)做完作業(yè)一定要學(xué)會(huì)自我檢查，看看有沒有漏做的作業(yè)或者有沒有做錯(cuò)的題目。如果有，還可以及時(shí)補(bǔ)救。如果孩子養(yǎng)成了做完作業(yè)就及時(shí)檢查的好習(xí)慣，那么他在考試中，也不會(huì)忘記復(fù)查試卷。
預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)孩子在做完作業(yè)之后，家長(zhǎng)可以嘗試帶著孩子預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。讓孩子把不會(huì)的內(nèi)容標(biāo)記出來，這樣就可以帶著疑問去聽老師講課，更容易理解難點(diǎn)。同時(shí)，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，讓孩子的學(xué)習(xí)更進(jìn)一步。
課外閱讀“讀萬卷書，行萬里路”。優(yōu)秀的課外閱讀不僅能開闊孩子的視野，還能培養(yǎng)孩子的理解能力和表達(dá)能力，為后期的作文提供很好的素材。
總而言之，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)要承擔(dān)起教育督促孩子的責(zé)任，千萬不可以放任。
